初二数学成绩该如何提升上去呢？为什么初二的学生数学学习成绩有很大的差异？学生在初二这个既是过渡期又是关键期的阶段，面临相比于小学更加系统繁重的学习任务，如何能使学生在学习数学这一学科时更加轻松、高效、提高学习成绩呢？其实，初二，大部分学生的智力差异并不大，但是学习成绩却有很大的差距，尤其是数学学习成绩，差距更加明显
总之，作为教师要提高学生的数学学习成绩，要结合学生的具体情况引导学生进行正向积极的归因，引导学生对数学学习产生期待，并把达成目标的决定因素归于自身的努力，善于发现学生内心的困惑，了解学生的世界，强化学生学习行为的闪光点。当然，数学学习成绩的提高不是短期就能达成的，需要一个长期坚持训练欧洲杯比赛买球的过程，除了教师的努力，也[pinyin：yě]需要学生和家长的共同努力。
学习策略的具体含义
数学学习策略是一系列的举措体系，通过数学学习策略能提高数学学习的效果，获取更多的学习成果。传统意义上，人们认为学习数学就是记忆公式定理，多做习题，题做多了自然而然就学会知识，也掌握了方法。但是数学学科的学习策略涵盖了新课程改革提出的三大数学目标：知识、能力和情感目标，涵盖了独立、合作探究等多种学习方式，也涵盖了探索、体验、感情认同等学习方法和贯通的行为模式。在数学学习的过程中，学生不仅要有明确的行为过程，还要有隐含的思维操控，经由探索、体验、理解和反思的过程，让自身的知情意统一，达到自我实现。
教师要重视对学生学习策略的辅导
对学生进行数学学习策略辅导，最关键的是教师要充分认识到数学学习策略的辅导，可以提高学生的数学成绩，转变只单一教授知识的教学模式，还要结合具体学习策略的情况，在讲授策略的时候，教师应该清楚自己的学生已有的学习情况，挖掘学生的潜能。教师要利用专门的课堂时间对学生进行学习策略的辅导，根据具体情况实施修改方案，针对不同学生的个体情况进行个别辅导，诱发全体学生对数学学习的期望与学习效能感，给学生创造表现的机会，满足学生的成就需要。对于数学学习困难的学生给予心理辅导，减轻学生心理压力，对学生的进步给予肯定，唤起学生学习的自信心。妥善运用学习策略，提高数学学习成绩
学会学习是我们国家新课程标准的基本概念，新基础教育的焦点倡导的是学生把学习转变为自主能动的方式，也就是学生自己学会学习，学生只有掌握了适合自身的方法技巧，把学习策略灵活运用到学习任务之中，才能称得上是会学习。是否会学习在很大程度上决定了初二的学生数学学习成绩的高低，妥善的运用学习策略可以促进初二学生数学学习成绩的提高。
初二数学成绩该如何提升上去呢？
为什么初二的学生数学学习成绩有很大的差异？
学生在初二这个既是过渡期又是关键期的阶段，面临相比于小学更加系统繁重的学习任务，如何能使学生在学习数学这一学科时更加轻松、高效、提高学习成绩呢？其实，初二，大部分学生的智力差异并不大，但是学习成绩却有很大的差距，尤其是数学学习成绩，差距更加明显。为什么会出现这种情况？如何提高数学学习成绩？科学的学习方法起到了很大的作用。本文链接：http://m6zbt.gattama.com/Blogging-Resources/5003865.html
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